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小学英语自然拼读app注意事项

1.激发学习兴趣，而不是强迫;

强烈的学习兴趣可以促使儿童积极关注学习，提高对知识点的吸收和掌握，达到主动学习的目的。

如何激发孩子的学习兴趣？父母需要全面了解孩子的兴趣和爱好。一年级的孩子有自己的喜好，父母可以将实用知识融入到孩子的喜好中，让孩子自然地吸收自己喜欢的东西中的英语知识。

2注意发音和表达的标准，而不是高分和问题;

语音和表达是英语学习中两个非常重要的因素，一旦形成，就很难纠正。不规范的口音和表达方式会挫伤儿童的学习热情，造成语言的自卑情结，阻碍儿童的全面发展。

小学生在模仿发音和表达方面有很强的优势。在英语学习的早期阶段，家长要充分利用这一点，使幼儿能够形成标准的发音和表达，打下坚实的基础。例如，让孩子遵循纯专业的母语教学和学习，掌握标准的英美发音和惯用表达。

3.从实际情况出发，表达中学的具体知识，而不是单独解释;

小学生在小学一年级时的枯爆知识点很难理解和吸收，盲目的理论知识会使他们对快速学习失去兴趣。对于英语这样的语言，父母应该让他们的孩子从实际的对话和表达中掌握特定单词的含义和用法。或将知识点具体化，与儿童实际生活相结合，帮助儿童了解、记忆、使用。

小学英语自然拼读app攻略

巧记方法一：联想拆分单词

生活中我们经常会因为一个汉字不认识，就去掉它的偏旁部首只认一半，常常会当做笑话。其实这种看似不规则的方法，可以用来记忆英文单词。比如meat（肉），可以拆成m和eat，联想一下肉是用来吃的，所以只要把前面的m记住，就能记住meat整个单词。还有一些词，比如balloon（气球），ball是球的意思，后面加oon就变成了气球；还有raincoat（雨衣）这个词，本身就是由rain（雨）和coat（大衣）组成一个单词。联想法既让记单词变得简单，又能增强趣味性。

巧记方法二：归纳整理单词

平时分类存储的单词太多，如果不及时归类，概念就容易混淆。所以将零散、杂乱的单词按其意义进行分类，再进行分析、总结、归纳形成完整的网络体系，才能将已有的知识熟记于心。比如可以像这样分类：

服装：coat（外套）、dress（连衣裙）、jeans（牛仔裤）、skirt（女裙）、shorts（短裤）、shirt（衬衫）、sock（短袜）；

文具：bag（书包）、diary（日记）、eraser（橡皮）、paper（纸）、pen（钢笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺）、schoolbag（书包；

动物：bee（蜜蜂）、bird（鸟）、butterfly（蝴蝶）、fish（鱼）、hen（鸡）、whale（鲸）、duck（鸭子）。

巧记方法三：谐音寻找规律

很多英文单词中都有一部分和中文发音非常相似，比如sofa（沙发）、tofu（豆腐）、bus（巴士）等等，这种方法主要通过谐音去联系真正的中文意思记忆，是一种比较幽默的方法。除了整个单词也可以把单词拆分开谐音记忆，比如biscuit（饼干）这个单词，可以分成b（饼）+is（是）+cui（脆）+t（特好吃），连起来就是饼干是脆的，特别好吃。这样的方法既有趣，又能让单词长久记忆。

不管是哪种方法，小学英语背单词只要能记下来的，就是好方法。比起死记硬背，用上这些灵活的小学英语单词记忆方法，不是更方便吗？

小学英语自然拼读app技巧

法则1.字母组合变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

法则2.比较记忆法

这里介绍的是，相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的不同之处和相同之处，以进行记忆的方法。

法则3.联想记忆法

使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。

法则4.分类记忆法

英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、生活用品等种类归纳。还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法，在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。

法则5.象形记忆法

象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。英语中象形词很多,却很少被人们发现。

法则6.运用读音规则

读音相似，利用口诀也可以巧妙记忆单词。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,很快就能根据读音记住这个单词了。

英语，其实也是“拼音文字”。根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机结合，以增强单词的记忆。

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