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主要功能

汉字是我们生活交流必不可少的能力，而拼音是认识汉字的基础；

从小朋友的兴趣入手，寓教于乐，在游戏的过程中学拼音，较传统的教学方法有明显的效果，是儿童早教的好帮手，让您的孩子赢在起跑线上。

更好的学习拼音的话，可以使用布丁儿童学拼音app，专业的教你的孩子更好的学习好拼音，同时也是系统以及科学的学习好拼音的，方便你的孩子进行汉字启蒙教育！

如何教孩子学拼音技巧

幼儿的找音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。

1、背韵声母

本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。

教声母时，20个声母分成3组：

第一组：bpmfdtnl

第二组：gkhjqx

第三组：zcsywr

教幼儿背韵声母的方法：

家长(教师)：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：

bpmf

幼儿：bpmf

家长：bpmf

幼儿：bpmf

幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

幼儿：“bpmf

家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念，dtnl

幼儿：“dtnl

幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

幼儿：“dtnl

家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，bpmfdtnl

家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。

念两三遍后：

家长：“把这8个拼音字母念一遍。”

幼儿：“bpmfdtnl

家长：“快快地念两遍。”

幼儿：“bpmfdtnl，bpmfdtn

l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”gkh,j

px.”。用同样的方法教“zcs,ywr”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。

家长：“把20个声母按顺序念一遍。

幼儿：“bpmfdtnlgkhjpxzcsywr

家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。bpmf

幼儿：“fmpb。”

家长：“dtnl。”

幼儿：“lntd。”

……

家长：“ywr。”

幼儿：“rwy。”

让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。

如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。

2、声母的认、写阶段

本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。

教学方法如下：

家长(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。bpmf

,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个?”

幼儿：“p。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。)

家长：“让我们看看’p’像什么呀?”

幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……

(让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。)

家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”

幼儿用手指写完了。

家长：“拿起笔在纸上写两遍。”

幼儿在纸上写。

家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。

家长：“我们认识了‘p’,bpmf这4个你还喜欢哪一个拼音字母?”

幼儿：“f。”

家长用教’p’的方法教’f‘。

“f“教完后，再进行以下的教学。

家长：“我们认识了’p和’f’，bpmf这4个拼音字母还有哪两个没有认识?”

幼儿：“bm。”

家长：“下面我们看看’b’怎样写。”

家长用教’p’的方法教’b’。

家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀?”

幼儿：“m。”

家长：“看看’m’是怎么写的。”

板书”m”。

教”m”的方法与教”p”相同。

4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：

家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀?”

幼儿：“bpmf。”

家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?”

幼儿：”p”。

家长：“把’p’写两遍好吗?

……

家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀?”

幼儿：“m”。

家长：“把‘m’写两遍好吗?”

……

家长：“还有两上字母是什么?”

幼儿：“bf。”

家长：“把它们也写两遍。”

……

如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗?”

其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。